Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д8 C8 № 4
i

От­меть­те на ко­ор­ди­нат­ной пря­мой числа  ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 11 конец ар­гу­мен­та и  ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 2 конец ар­гу­мен­та .

Спрятать решение

Ре­ше­ние.

Воз­ве­дем все числа в квад­рат:

 ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 11 конец ар­гу­мен­та в квад­ра­те = 11,

 ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 2 конец ар­гу­мен­та в квад­ра­те = 2,

1 в квад­ра­те = 1,

2 в квад­ра­те = 4,

3 в квад­ра­те = 9,

4 в квад­ра­те = 16.

Срав­ним квад­ра­ты чисел, по­лу­чим: 1 мень­ше 2 мень­ше 4 мень­ше 9 мень­ше 11 мень­ше 16. Тогда для ис­ход­ных чисел спра­вед­ли­вы не­ра­вен­ства

1 мень­ше ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 2 конец ар­гу­мен­та мень­ше 2,

3 мень­ше ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 11 конец ар­гу­мен­та мень­ше 4.

Из этого сле­ду­ет, что точка, со­от­вет­ству­ю­щая  ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 2 конец ар­гу­мен­та , лежит на оси между чис­ла­ми 1 и 2, а  ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 11 конец ар­гу­мен­та между чис­ла­ми 3 и 4. Се­ре­ди­ны этих от­рез­ков  — числа  1,5 и 3,5. Чтобы срав­нить числа, срав­ним их квад­ра­ты. Най­дем, что 1,5 в квад­ра­те = 2,25 боль­ше 2, а 3,5 в квад­ра­те = 12,25 боль­ше 11, тогда 1,5 боль­ше ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 2 конец ар­гу­мен­та и 3,5 боль­ше ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 11 конец ар­гу­мен­та . Сле­до­ва­тель­но, чис­лам  ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 2 конец ар­гу­мен­та и  ко­рень из: на­ча­ло ар­гу­мен­та: 11 конец ар­гу­мен­та со­от­вет­ству­ют точки, ле­жа­щие левее се­ре­дин от­рез­ков.

Ответ: см. рис.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Точка рас­по­ло­же­ны в своем про­ме­жут­ках с це­лы­ми кон­ца­ми, учте­но

по­ло­же­ние точки от­но­си­тель­но се­ре­ди­ны от­рез­ка

2
Точка рас­по­ло­же­ны в своем про­ме­жут­ках с це­лы­ми кон­ца­ми, но по­ло­же­ние точки от­но­си­тель­но се­ре­ди­ны от­рез­ка не­вер­ное1
Ре­ше­ние не со­от­вет­ству­ет ни од­но­му из кри­те­ри­ев, пе­ре­чис­лен­ных выше0
Мак­си­маль­ный балл2