| № п/п |
№ задания |
Ответ |
| 1 |
2 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 2 |
3 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 3 |
4 |
см. рис. |
| 4 |
6 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 5 |
7 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 6 |
8 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 7 |
9 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 8 |
10 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 9 |
11 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 10 |
12 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 11 |
13 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 12 |
14 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 13 |
15 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 14 |
16 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 15 |
210 |
1 |
| 16 |
667 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 17 |
668 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 18 |
669 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 19 |
670 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 20 |
671 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 21 |
672 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 22 |
673 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 23 |
674 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 24 |
675 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 25 |
676 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 26 |
2596 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |
| 27 |
2617 |
см. рис. 
Примечание. Чтобы определить, правее или левее середины отрезка лежит некоторое число, необходимо сравнить его с серединой отрезка. Вместо этого некоторые учащиеся рассуждают так: — число 85 ближе к 81, чем к 100, поэтому ближе к 9, чем к 10; — число 2 ближе к 1,1, чем к 3, поэтому ближе к чем к  Этот подход неверен (см. рис.). Сравнивая квадраты двух чисел, мы можем заключить, какое из них больше, но ничего не знаем о том, насколько близки эти числа между собой. Число 1,1 действительно ближе к числу 2, чем число 3. Но если сравнить корни из этих чисел |